Студенты, которые во время дистанционного обучения использовали заранее оговоренную систему жестов, позволяющую им выразить свое отношение к происходящему на занятиях, имели больше положительных впечатлений о семинаре, чувствовали себя ближе к своей группе, легче взаимодействовали друг с другом и думали, что узнали больше, чем их однокурсники, которые не использовали эти жесты. Препринт работы опубликован на сайте .
COM_SPPAGEBUILDER_NO_ITEMS_FOUND